兰州高铁学校：教师专业知识之课程教学知识领域

首先，要熟悉所教课程在专业人才培养中的地位和作用。专业人才培养是个系统工程，其中包括许多相互关联、环环相扣、密不可分又相对独立的环节。而课程教学是专业人才培养的核心环节之一，每一门课程在专业人才培养中都有不可替代的作用，比如文化课中对人文素养、思维能力的培养等。教师要对自己所教课程的性质，以及所担负的核心能力培养任务，把握准确、理解到位，以使课程教学更好地服务于专业人才培养。甘肃高铁技工学校

其次，要掌握所教课程的理论体系、实践体系及课程标准。课程理论体系是实践体系的基础和原理，又是实践体系的指导，在对课程理论体系进行了解把握的时候，要明晰其框架结构，理解章节之间的逻辑关系，使教学环环相扣，形成一个完整的课程内容体系。而实践体系是对理论体系的验证和落实，是理论教学的深入和归结，课程理论需要在课程实践中得以消化和升华。所以在掌握课程理论体系与实践体系的时候，既要看到其独立性，又要重视其相关性，有些内容是需要理论与实践结合进行的，需要在做中学、用中学，边做边用边学。

再其次，要掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点。专业学习不同于普通文化课学习的特点之一，体现在专业理论课学习和专业实践课中技术技能形成过程中。学生对于文化课的学习，遵循循序渐进原则，环环相扣、逐步深入，但专业课学习却是一个从无到有的突变过程。专业课内容学习基本上是学生以前不曾接触过的，是一个新事物，这就需要教师在教学过程中，辅以多种辅助教学手段，创造感性认识情境，增加学生的知识背景，为专业课学习搭建一个认识台阶。而技术技能的形成，则是在感性认识的基础上，加以理论学习之后，通过反复操作实践训练，逐步培养起来的一种能力。教师只有掌握学生专业学习认知特点和技术技能形成的过程及特点，才可以按照这些特点规律去很好地组织教学。

最后，要掌握所教课程的教学方法与策略。每门课程都有其自身独特的特点，教师在施教过程中，要针对自己所任课程的特点，采取与课程自身特点相适应的教学方法，设计施教策略。方法与策略的采取，需要考虑课程内容特点，同时还要考虑学生的认识规律。其指导思想，应该遵循循序渐进、多样结合、学生参与、及时评价等几个原则，使教学由浅入深，由易入难。要正确处理教与学之间的矛盾关系、教师讲授与学生参与之间的关系。既要改革讲授方法，又要重视讲授对于基础知识体系讲解、重建和培养学生认知能力的重要作用，着重培养学生的自学能力，为学生后续发展和终身学习奠定基础。兰州高铁乘务学校

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