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甘肃轨道交通运输学校发现高等职业教育不一样的价值

发布时间:2017-01-10 10:24:29

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甘肃轨道交通运输学校发现高等职业教育不一样的价值
让更多青年接受高等教育并顺利就业

在高等教育（甘肃技工学校）从精英化走向大众化继而普及化的过程中，高等职业教育（兰州高铁乘务学校）作为高等教育的“半壁江山”，保障了这一过程可持续且健康过渡。“低进高出、人尽其用”的局面，使被传统高等教育招生边缘化的青年群体找到了人生与事业成长的天地。

近几年实现近300万家庭高等教育“零”突破。全国高职院校（兰州技校）毕业生329万人，招生325万人，在校生总数达960万。调查显示，88.1%的2011届高职毕业生为家庭第一代大学生，并且已连续三届稳定在这一比例。按此推算，近三年高等职业教育为全国近850万家庭实现了高等教育学历“零”的突破，实现了教育代际向上流动，对于国家和民族的未来有着重要的意义。

“在家门口上大学”使更多青年接受高等教育。贫困地区和民族地区的学生由于经济等因素的影响，往往更期望在不远离本土的条件下就能够接受高等教育，而大量设置在地级甚至县级城市的高职院校布局给他们提供了这种机会。在高职院校毕业生中，有12.7%来自于贫困地区，22.2%来自于西部地区，16.2%来自于民族地区。来自以上三类地区的高职毕业生23%是在本市入学，83%在本省入学。所以，从满足弱势家庭与贫困地区的高等教育需求来说，高职教育在某种意义上成为中国高等教育的扶贫工程。

毕业生就业率与薪资连续上升。调查显示，高职院校（轨道交通专业）毕业生半年后的就业率为89.6%，与本科毕业生就业率基本接近，实现连续两届较快增长。高职生毕业半年后平均月收入为2482元，实现两届连续上升。

毕业生成为一线岗位有素质的技能人才。根据被调查的部分毕业生在各行业的就业比例，高等职业教育的人才输出主要在“建筑业”(10.5%)、“媒体、信息及通信产业”(8.6%)、“零售商业”(7.7%)。根据毕业生在各职业的就业比例，高职的人才贡献主要在“销售”(13.6%)、“财务/审计/税务/统计”(10.5%)、“行政/后勤”(8.8%)。还有2.2%的高职毕业生选择自主创业，而同届本科仅为1.0%。创业理想、项目质量和预期收入成为高职毕业生自主创业的三大驱动力，体现了高职教育高素质技能型专门人才的培养定位。

学生价值观有效提升。社会环境的急剧变化对学生品德的养成提出了挑战，面向一线职业岗位的高职院校(甘肃轨道交通运输学校平凉校区)德育工作尤显重要。这不仅关系到用人单位对毕业生职业道德的满意程度，也关系到中国未来整个社会核心价值体系的支撑。调查显示，过半数的高职学生认为自己在校期间在人生的乐观态度(59%)、积极(58%)、关注社会(55%)、包容精神(50%)得到了提升，在人文美学和健康卫生方面也有四分之一的高职学生认为有所提升。