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中职教育打通“天花板”

发布时间:2016-05-13 03:27:10

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5月12日上午，杭州市财经职业学校举行新闻发布会，公布该校教育质量年度报告。这是我省第一份中职职业教育质量年度报告。

教育部办公厅今年1月发布《关于开展中等职业教育质量年度报告工作的通知》，要求建立中职学校质量年度报告制度。国家中职示范（重点）学校自2016年起、其他中职学校自2017年起，每年发布质量年度报告。

杭州市财经职业学校的质量年度报告从师资发展、人才培养、校舍情况、实训设施、图书资料、教育国际等6个方面公布了详细的相关数据，并将2010年和2016年的数据同时列出以作为参照，从而反映发展活力。发布会上，杭州市财经职业学校介绍的就业情况令人惊喜：2015年该校升入高校的学生有218人，占全部应届毕业生的70%，另外30%的学生就业。学校开设金融事务、会计、物流服务与管理、计算机动漫与游戏制作四大精品专业，财经类专业学生毕业后多进入会计或税务事务所，或在医院从事财务工作；物流专业学生很多去了中外运空运公司、安邦护卫、京北方等企业。

“家长决定让小孩读普高还是中职，最先考虑的无非两点：一是孩子将来的晋升通道，二是将来孩子的收入和工作是否稳定。”杭州市职教教研室主任张金英分析，过去，中职教育总感觉有一道“天花板”，而现在这道“天花板”已经被打破，除了“3+2（高职班）”、五年一贯制等与高职紧密衔接的培养模式，通向本科院校的大门也日益敞开，中职学生通过单招单考就读本科的可选院校和专业不断增多。

按照教育部要求，部分本科院校需要向应用型本科转型。目前我省已有宁波大学、浙江师范大学、浙江科技学院、绍兴文理学院、浙工大之江学院、浙师大行知学院、浙江中医药大学滨江学院、宁波大红鹰学院等多所高校招收中职学生。2014年，全省共有1000余名中职学生进入本科就读，2015年进一步增加到3000余名。

那么，到底应如何衡量中职学校的教育质量？张金英认为，主要看两个指标，一是看学校的毕业生职业资格证书获取率、直接就业率、专业与区域产业匹配度，二是看企业对毕业生的满意率，也就是学生进入社会以后的发展。

目前，职业院校设置的专业主要面向制造业和现代服务业，前者在gdp中占比最高，后者是最具活力的经济形态。随着“中国智造”和“工业4.0”的到来，机器人等智能设备的推广应用将使一些传统职业消亡，同时也会诞生另一些新兴职业。校企深度融合、中高职衔接以及普职融通是职业教育当前需要突破的主要课题。

专家预测，今后两类技能型人才需求量最大：一类是能够“服侍”机械臂的技能人员，一类是具有工匠精神的手工艺者，满足私人订制时代个性化、高品质消费需求。

“发达国家的职业教育不仅培养技能型本科生，还培养硕士、博士，小学和初中阶段也有大量激发学生动手能力的选修类课程。”省教育厅高教处副处长祝鸿平说，怎样打通职业教育，尤其是让职业教育可以进一步向上延伸，也正是目前国内高等教育改革的方向。