借鉴成人教育的人文滋养，职业教育将发展得更完善

    目前对成人教育促进个体发展的功能一般理解为个体对现实社会的适应性方面，即通过促进成人受教育者在知识技能、思想品德、行为规范等方面发展从而更好地适应现实社会的需要，或更多地说是职业的需要。实际上当成人教育突破学校教育范畴，成为终身教育体系的重要组成部分，当学习成为成人个体一生发展的需求时，他们的潜能发展的可能性就越来越多地表现出来，特别是知识经济社会的来临，高科技发展影响着社会变迁，只有通过不断接受教育实现对人的潜能的最大开发，人们才能适应职业生活所需要的挑战性、个人生活质量所需要的发展性。而且21世纪成人教育更加重视促使成人多方面素质的发展和个性的完善，不断优化成人的人格和个性，它对成人的创造，不仅限于知识、技能、能力的提高，而且成为成人一生中的不同阶段的人格的发展、个性品格的完善的有力武器，从而为成人客观地认识自我，有目标地充实调整自我，充分地挖掘自身的潜力，并积极地投入到职业生活中，获得职业上的自我实现和社会经济地位的改善奠定基础。藉此，职业教育接受到成人教育中“优化成人人格和个性完善”的人文滋养，必将为其发展插上坚实的翅膀，最终会飞得更高、更远。

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