平凉轨道运输学校：完善职业教育和培训体系

显然，这句话涵盖两个关键词：一是“完善”，一是“深化”。“完善”的宾语为一个“体系”，即“职业教育和培训体系” ；深化的宾语则为两个“结合”，即“产教融合、校企合作。”。这表明，完善“体系”是一种制度设计，而完成这一制度设计任务的抓手，就凝聚在深化的两个“结合”这一焦点上。

作为与经济发展联系最为紧密的教育类型，职业教育是经济发展的晴雨表。这两个“结合”，正是国家对为中国经济培养其所亟须的技能人才的职业教育所表达的最为明确的期盼。

需要强调指出，十九大报告将职业教育和培训合在一起来谈“体系”建设，而不是将其视为两个分离的“体系”——职业教育体系和职业培训体系来论述，充分体现了在新时代中国特色社会主义这一发展总体指导思想的历史背景下，国家对现代职业教育体系建设所给出的一个综合性的、整体性的布局。特别是，将产教融合、校企合作作为完善“体系”的抓手，就旗帜鲜明地点出了完善的重心——产教融合、校企合作，绝不能偏离，必须心无旁骛，坚定不移。

同时，职业教育作为一种教育类型，不仅是经济发展的助推器，而且还是社会公平的润滑剂，更是个性发展的动力源。因为人总是通过职业来发展自己的。所以，职业既是个体融入社会的载体，又是个体生涯发展的媒介，更是个体张扬个性的平台。而只有通过产教融合、校企合作的职业教育，才能更好地培养个体的职业素养、职业能力，也就是工匠精神，才能获得适合自己的职业，从而实现个体自身的人生价值。

基于此，职业教育担负着满足经济发展需要和满足个性发展需要的“双重性”责任。那么，经过改革开放近40年的发展，还在继续前行中的现代职业教育体系建设，与完善“体系”及深化“结合”之间，存在什么样的关联呢？
 

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