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发达地区职业教育要解决

发布时间:2017-10-26 11:45:25

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值得注意的是，这个由高职高专院校（甘肃铁路轨道交通学校）组成的校际协作会平台中，两家成员单位四川康定民族师范高等专科学校、四川阿坝师范高等专科学校，已经分别升为本科院校（高铁乘务学校）四川民族学院、阿坝师范学院。两校分别派出代表参会并发言，他们均表示，希望能继续留在协作会平台上，与兄弟院校共谋发展之路。

“如果把升本作为高职高专院校的出路，我不赞成。”傅新民说，“如果都把升本作为高职高专院校的出路，这说明我们的教育结构出了问题。”

令傅新民感到欣慰的是，在这次协作会上，还有另一些榜样。江苏扬州技师学院、浙江金融职业学院两所东部地区的职业院校应邀参加。他们的发言也引来了其他代表的羡慕之情。

在讲到和德国高校开展合作的时候，扬州技师学院副院长林峻以师资培训为例说，“迄今为止我们送了140多人去德国培训，每一位老师至少要通过德国方面3～5次的培训，并要求拿到德国工商会（IHK）技工认证标准，同时，拿到IHK证书，在大陆的欧盟企业，只要有这样的证书都认。”

“扬州技师学院的经验，让我们很羡慕。”总结发言时，顿祖义的这段话引发了全场代表的共鸣。

“高职教育怎么办？院长校长最应该清楚。”然而，在顿祖义看来，这个问题在高职院校（兰州铁路技校）校长中越来越不清晰，

他一口气罗列了当前职业教育发展的好几个挑战：生源竞争激烈；随着高职教育“立交桥”“直通车”的打通，生源结构越来越复杂，今后承担的教育培训的对象越来越复杂；高职院校（兰州铁路轨道学校）的转型，从长远看是机遇，但现在是挑战。

傅新民认为，东部地区职业院校（兰州幼师学校），有形也有神，欠发达地区的职业院校是形似但是神不似。现在要解决形神兼备的问题，在专业、教材、队伍等领域的建设都做好不现实，但是要像东部院校那样，做好一两个方面是可以的。