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当“就业难”遭遇“选才难”

发布时间:2017-04-10 10:36:20

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当“就业难”遭遇“选才难”

而今每到招聘季，就常会遇到如此尴尬：一面是千万学生感伤工作难找，一面是企业经理大叹人才难寻。

　　这般尴尬中，凸显的是当今教育的困境。

　　教育事关千秋万代，涉及千家万户，谈教育千言万语，看教育千差万别，办教育千辛万苦，办好教育要千方百计——这是很多教育界人士对我国教育的共同感受。正是从这种意义上说，社会上每家每户都与教育息息相关，每一个人都对教育有着自己的需求与理解，也对教育有着特别的关注与期待。

　　日前，上海公布了《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(公开征求意见稿)，远瞩申城未来教育方向。前天，市教卫党委、市教委联合解放日报，共同举办《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》征求社会各界人士意见座谈会。

　　十多位来自企事业单位的人士，与教育管理部门同堂共商，汇大家智慧，共解教育之困。

　　企业究竟需要何种人才

　　【现象】

　　我们公司现在有140多名员工，平均年龄29岁。与他们交流时可以发现，许多大学毕业生来企业工作，一是希望学到东西，二是希望工作稳定，收入高，不用付出太多，就能获得提升。而且还挺心急，有的工作才一年，第二年就希望实现“大跨度”提升。我总是告诉他们，一定要脚踏实地，从基础做起。

　　【观点】

　　徐志华：《规划纲要》阐述了上海教育将培养什么样的人才。那么企业究竟需要怎样的人才?我想讲一个故事。

　　有两个年轻人，同样学历，一起进入某企业工作。几年后，甲发展得很好，乙还在原地踏步，他向老总抱怨不公平。老总当场出题，“你们帮我出去看一下，外面在卖什么?”很快，乙回来说在卖土豆，老总问，多少钱一斤?乙跑出去看后说，三元一斤。老总问，还有别的吗?乙又出去打探……而甲只去了一次，回来报告：外面在卖土豆，三元一斤，还有卖番茄的。我们公司是否打算收购，我和卖主已经打好招呼，可以马上请来。

　　我想说的是，企业需要能积极主动分析问题、解决问题的人。企业希望大学毕业生对自己有三颗心，“责任心、自信心、上进心”;对别人也有三颗心，“感恩心、公德心、爱心”。许多软素质藏在“冰山”下，却能决定“冰山”是否壮丽宏伟。

　　栾瑞 (中国商用飞机有限公司人力资源部教育培训处副处长)：《规划纲要》中阐述了各个学段教育的培养目标，如义务教育阶段要培养学生自立、认知能力，高中阶段培养理解能力，大学培养学历能力等，这都是企业看重的。

　　此外，我还想说一种能力，它已经上升到“境界”层面，即处理复杂问题的能力。工作多年后，如果你家里的老人突然生病，孩子面临升学，爱人与你闹矛盾，下属不支持你，这时你该如何发挥能力?这需要此前说过的许多方面能力作为积淀。

　　朱庆阳(上海市人才服务行业协会秘书长)：学校（甘肃技工学校）培养人才，可以从人才市场需求的几个纬度来考虑。我们身处信息时代，用人单位非常重视人才收集信息、处理信息、决策信息，以及从信息中实现社会经济效益的能力。从人才所处的商圈来看，可分为国际、亚太、中国、长三角、本地等，不同商圈决定了人才“含金量”的高低。教育体系如何从不同纬度对接社会对人才的需求，需要好好研究。

　　教育如何跟上社会需求

　　【现象】

　　这些年上海地铁大发展，但人才紧缺，上海高校中只有少数开设了相关专业（轨道交通专业）。规划早已制定，为何大学在设置专业和开设课程中对此不敏感?一些热门行业希望找人才，可很难找到符合企业要求的技术人员。究竟是什么原因?

　　【观点】

　　孙崇理(张江创新学院常务副院长)：大学对学生的职业素养培养不够重视。一个年轻人，必须了解并遵守社会规范、职场规则，才能在职业生涯中更好地起步。当然，这种规范意识的培养，中小学也有责任。

　　其次，大学课程设置应跟上社会需求。建议大学专业教育重在概论阐述，帮学生打下扎实基础;至于具体的技术传授，应该更加贴近企业研发和生产实际，甚至应该体现前瞻性。

　　《规划纲要》中对于职业教育（兰州技校）师资来源有详细规定，指出要形成专兼结合的“双师制”教学团队。我建议，本科、研究生教育也应吸纳一批具有行业背景的人员来担任教师，他们了解企业需求、产业发展前沿，能够把“鲜活”的知识和技能教给学生。

　　蔡锦铝(上海电气集团干部人事部经理)：学校在人才培养方式上也需要改革。我们接受的教育基本都是灌输式，建议学校在一些教育环节采用交流式、研讨式的教学，能够进一步激发学生学习兴趣，培养思维能力。

　　周四根(中科院上海分院教育处副处长)：还有教师队伍的问题。如果上海能够把一些外国的大师或者出国人才吸引到国内，到上海做教授、教师，将对上海的教育有很大帮助。另外，教学跟科研应紧密结合。中科院的学生业余时间都跟着教师做实验，这一点实践证明卓有成效。

　　陈思(上海市服务外包人才培训中心培训联络部)：《规划纲要》中提到要加强校企合作。但据我了解，许多企业有这方面愿望，希望高校在大三或大四时将产业前沿的课程“嵌入”高校教学中，但不少高校（甘肃高铁学校）对此似乎并不感兴趣。

　　创新创业人才何以难现

　　核心理念是育人

　　薛明扬 (市教卫党委副书记、市教委主任)：我谈三点体会：《规划纲要》的核心理念是育人。上海的高等教育（西宁高铁学校）对科学的贡献度占据了半壁江山，但教育最主要的还是育人、培养人，科研其次，服务社会再次。对于上海这样自然资源紧缺的地方，唯一可靠的就是人才，人才靠的是教育。而今看到的许多问题，其根本正是脱离了育人这一理念，我们必须坚持育人为本。

　　第二，育什么样的人。这个问题的答案不仅靠教育系统，还靠我们大家的共同努力。《规划纲要》的制定不是我们自娱自乐，更希望得到大家的帮助，多提意见。

　　最后，育人是个复杂的系统工程。很多问题表面是教育的问题，但掩盖在下面的问题也很多。我曾专门与人讨论过“择校热”、“考证热”现象，这曾一度被认为是由于独生子女的问题，然而按照一般发达国家的轨迹看，家庭中大学生到第三代第四代后，才会不再如此看重大学文凭，这有一定的道理。很多情况会逐步改变，更需社会形成合力。