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梁平均衡教育发展体现社会公平

发布时间:2015-12-30 10:19:20

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梁平均衡教育发展体现社会公平

义务教育是我国最基本的社会公共服务，具有强制性、免费性和普及性，是最应体现教育公平的领域。抓好义务教育均衡发展，就抓住了促进教育公平的关键。
近年来，梁平以办人民满意教育为宗旨，不断优化发展环境，深化教育改革，强化教育管理，加大教育投入，努力促进城乡义务教育均衡发展，取得明显成效。
城乡教育环境实现同步发展
今年10月，我市2015年校园足球联赛渝东北生态涵养发展区片区赛在梁平举行。来自这一区域的55支校园足球队齐聚绿茵场，展开了为期一周的激烈角逐。比赛中，东道主梁平6支参赛队斩获颇丰，一举夺得3个冠军、1个亚军、1个季军。
近年来，梁平以抓硬件、抓队伍、抓制度、抓投入为主，大力发展校园足球运动。采取“财政投入为主、社会支持为辅”的办法，全力保障校园足球经费充足。
目前，梁平已有49所学校先后成为县、市和国家“校园足球特色学校”。今年，梁平成为渝东北生态涵养发展区中唯一跻身“重庆市校园足球试点县”的区县。
“重庆市校园足球试点县”并非梁平在均衡义务教育发展过程中斩获的唯一荣誉。近年来，梁平先后将重庆市“实施素质教育实验县”、“基础教育课程改革实验县”、“农村学前教育规范化实验县”、“农村电化教育综合实验县”、“农村远程教育工程试点县”、“中小学教师继续教育实验县”、“统筹城乡教育综合改革实验县”收入囊中。
梁平义务教育均衡发展，何以花满枝头？据梁平县教委相关负责人介绍，近年来，梁平先后出台了《创建义务教育均衡发展合格县工作实施方案》、《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》等文件，为义务教育均衡发展提供了重要的制度保障。将“教育投入、发展环境、全面改薄、办学水平、教育民生”等作为县级各部门、乡镇街道工作年度考核的重要内容。全面落实义务教育经费保障机制，优先保障和增加教育投入。
按照《梁平县教育资源优化布局规划及实施方案（2014-2020年）》，近2年来，梁平城区新建成小区与配套学校同步覆盖工程项目共计完成建筑面积81180平方米，完成投资2.6万元。完成了城区学校布局结构调整， “大班额”、“择校热”现象得到缓解。
同时，大力推进“全面改薄”工作，农村寄宿制学校建设共计完成建筑面积41981平方米，完成投资5500万元。完成了86所中小学校舍改造任务，校容校貌发生了巨大变化。全县教育装备配备基本达到建设标准，中小学六大功能室达标率、“数字校园”建成率、教育城域网覆盖率、多媒体计算机校园网达标学校、远程教育“班班通”覆盖率均达100%。
打造一支高素质的教师队伍
梁平坚持“三步走”的原则，把打造一支高素质的教师队伍作为提升教育质量的根本，坚持以人为本，做到以事业凝聚人才，以工作培养人才，以业绩奖励人才，以待遇留住人才，推进城乡师资配置均衡化。
在梁平，所有学校的生师比标准均实现达标。每年，梁平都会采取考核招聘、面对社会公开招聘、接收选派特设岗位、县外调入等多种形式，补充教师300余名；实施校长教师交流轮岗制度，每年交流校长20余名，教师200余名。采取理论与实践相结合、培训机构与学校相结合、县内与县外相结合、专家与一线教师相结合、集中培训与远程相结合“五个结合”的办法，积极完善落实国培、市培、县培三级师训网络，每年培训教师6000余名，组建名师工作室3个。
梁平大力实施“名师工程”，设立名师名校工程基金，每年投入450余万元，对教育教学业绩突出的教师进行表彰奖励。加强师德师风建设，强化榜样引领，积极开展党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育、教师“大家访”“访万家”活动、评选“梁平好教师”等活动，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。同时，制定并实施了《梁平县乡村教师岗位生活补助实施办法》，对乡村教师进行实际的帮扶。
目前，梁平已拥有重庆市名师5名，在职特级教师15名，中学研究员4名，市级骨干校长 1名，市级骨干教师89名，县级骨干教师592名，15名教师入选重庆市教师教育专家资源库。
多措并举助力学生健康成长
在均衡城乡教育发展方面，梁平还坚持育人为本，将社会主义核心价值观融入教育全过程，提升学生道德品质。
大力推进中小学集团化办学，探索建立一套班子两个或多个校区单独核编、单独核算、统一管理的办学机制；完善帮扶制度，优质学校向薄弱学校开展多种形式的对口帮扶，开展“领雁工程”，建立西南大学附属梁平实验中学，均衡师资和学校管理水平，努力缩小城乡和校际差距。深化课堂教学改革，全面落实“减负提质”，实施“卓越课堂”五年行动计划，走出了一条“观念先行，文化引领，教研并重”的“课改减负”新路，探索出具有“以学定教、以学活教、以教导学、以教促学”四大路径和“教学一体、知行结合、心课同步、情智共生”四大形态的卓越课堂实践体系。
此外，梁平还制定全面推进依法治教实施意见，强化教育督导，切实规范办学行为，构建校园安全管理体系。建立代理家长制度、家校联系制度、结对帮扶制度等制度，组织丰富多彩的教育活动，确保了留守儿童健康成长。按照免试、划片、就近入学原则，保障了进城务工人员子女接受义务教育。不断改善特教学校办学条件，满足了特殊儿童接受义务教育和康复训练需要。进一步完善“政府主导、学校联动、社会参与”三位一体的“免、补、助、奖”全方位学生资助体系，落实了困难学生资助措施。全面实施营养改善计划，促进学生健康成长。

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