“3D”模式，培养 乡村卓越职教老师

“3D”模式，培养 乡村卓越职教老师

近几年来，大力发展乡村职业教育，努力让每个孩子都有人生出彩的机会，已成为越来越多人的共识。然而，乡村职教仍是我国教育现代化的薄弱环节，其中，乡村职教队伍素质参差不齐是短板所在。

今年10月下旬，湖南农业大学举行乡村卓越职教师资培养培训学校论坛。该校总结30年乡村职教师资培育经验，在全国率先提出了乡村卓越职教师资“3D”培养培训模式，即“三界（Demarcation）（政界、学界、业界）协同”、“三双（Double）（双基地、双导师、双证书）共生”、“三维（Dimension）（技术维、教术维、学术维）递进”，得到参加“乡村卓越职教师资培养培训学校论坛”的全国部分职业学校乡村职教老师的热烈回应。

来自辽宁营口市信息技术学校的彭咏老师介绍，近几年随着新农村发展，乡村职业中专发展比较快，招生规模不断增长，但是教师队伍不论是数量还是质量都难跟上，特别是能立志乡村建设、培养新型职业农民的卓越教师就更少。

湖南农大教育学院院长周先进认为，要想解决这一问题，就得培养出善乡愁、会乡技、懂乡知的“浓乡型”乡村职教教师，“让这些老师对乡村产生深厚的感情才是留人之道。”

周先进介绍，学院主要面对乡村职业中专对口招生，这些学生是从乡村里来，本来就对家乡有感情，在大学求学期间，学院还经常组织他们回原来的学校参加活动，联络感情，浓浓的乡情成为他们心中的牵挂，毕业时回母校任教也成为大部分学生的选择。

长沙县职业中专学校教师黄静，1994年考入湖南农业大学学习食品工程教育，毕业后任教汨罗职业中专食品加工专业。“当我工作中遇到困难，农大教育学院的教授就会伸出援手。”黄静说，1999年他主持研制的酱干遇到技术瓶颈时，是农大帮他调整了食品配方，才最终获得成功。

2003年，黄静来到长沙县职业中专当教师，继续教茶艺和食品加工专业。2012年，他觉得自己掌握的知识与技能，与时代发展已有些脱节，便又向母校求助。在教育学院的安排下，黄静先后到湖南省茶叶研究所、农大茶学院进修，去农大的实训基地长沙县“百里茶廊”深入一线企业。这些鲜活的实际操作技能技术，又成为黄静的教学内容，“热腾腾”地端给了他的学生。近几年来他多次带领学生参加全国中职学生技能大赛，屡获全国大奖。

自1986年以来，湖南农业大学面向中职学生招生，已培养6000余名乡村职教师资，近两年开展卓越职教师资培育实验，已毕业两届本科生544人、硕士374人，为全省乃至全国乡村卓越职业教育发展提供了人才支撑，在全国产生较大影响，被社会誉为“中国南方农村职教师资的摇篮”。

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